8月25日，江蘇省常州市武進區鳳凰谷大劇院，一把具有300多年歷史的斯特拉底瓦裡古董名琴紅寶石再次奏響，80后陳曦、90后蔣益梁，這兩位曾分別獲得柴可夫斯基國際音樂比賽小提琴銀獎以及中國音樂金鐘獎小提琴比賽銀獎的音樂神童，攜7位本屆小金鐘獎金獎選手，共奏一曲《新春樂》，為歷時一周的第三屆全國少兒小提琴比賽劃上了圓滿的句號。

　　沒有樂隊伴奏，隻有一臺鋼琴，在舞臺燈光的映襯下，選手們相繼登場。從波波拉風格的《D大調小步舞曲》，一直演奏到充滿中國民族風味的《苗嶺的早晨》，臺下就座的是中國文聯副主席，中國音協分黨組書記、副主席徐沛東，小提琴演奏家盛中國、蔣雄達，以及小提琴教育家王振山等評委。觀眾鴉雀無聲，大家都沉醉在這場年輕而充滿神採的頒獎音樂會中。

　　賽出的是友誼與成長

　　說起小提琴小金鐘獎，不少人還感到陌生。作為中國音協2007年起著力打造的音樂活動之一，這一賽事前兩屆的名稱還是全國小提琴(業余)優秀選手展演。而從本屆開始，正式升格為比賽，并首次以小金鐘命名，旨在為少兒打造與金鐘獎齊名的綜合音樂大賽。此次，經過層層選拔，全國各省區市音協共推薦了169位參賽選手，最終評出7個金獎、14個銀獎、22個銅獎和12個優秀組織獎。

　　盡管這次是業余選手的比賽，但有些選手已經達到了專業音樂學校學生的水平，具備了走上專業音樂道路的可能。王振山對比賽中一些選手的表現頗為滿意。他表示，一些選手音樂表現力很好，但也有不少選手準備得不夠充分，基礎訓練不夠，在音準、揉弦等方面需要進一步強化練習。

　　作為本次比賽的評委會副主任，蔣雄達表示，中國音協組織的小金鐘獎全國少兒小提琴比賽，無論是評委的陣容還是獎項的設置等，都是經過細致、科學的商討，以確保權威性、專業性。通過這樣一個活動，可以促進中國音協小提琴學會的各項制度更加嚴密、完善。在比賽中發現問題，進而引領中國的小提琴教學，這也是舉辦比賽的重要意義。天津音樂學院教授管文寧說。

　　而在不少選手看來，這次比賽最大的收獲是在暑假裡能夠認識很多同齡的小伙伴，這是一次難得的交流、學習機會。我今天就滿9歲了，在生日當天參加比賽，特別開心。來自北京的小選手郝韻興奮地告訴記者。

　　孩子自己在家練琴時會感到枯燥無趣。現在來參加比賽，看到別人拉得好，自己知道差距在哪兒，不用我們說，孩子就會很自覺地去拉琴了。一位武漢的家長告訴記者，盡管他的兒子最終沒能入圍決賽，但此行也讓孩子的練琴動力更足了，學起來也更有勁頭了，覺得這一趟，很值！

　　沒有硝煙的戰爭在幕后

　　整整一周，鳳凰谷大劇院都洋溢著濃濃的藝術氣息。賽場上，選手們在認真比賽﹔賽場外，看到更多的是家長們忙碌的身影——給孩子的琴擦鬆香，給孩子擦汗、端茶，做心理安撫等。

　　來自浙江的盧文權、邵潤澤兩位小選手從6歲半開始學琴，家長專門為他們請了外教老師。為了此次比賽，已經回國休假的外教老師專程從俄羅斯趕來中國，一路陪同指導。而這兩位小選手的媽媽，每天也至少要花七八個小時陪同孩子練琴。

　　一位從天津來的小選手告訴記者，原本他并不喜歡練琴，但是媽媽為了他辭去了工作，每天陪著練琴，這讓他很感動，最終一步步喜歡上了小提琴……

　　今年的賽場內外，還出現了一些小小偵察兵。一些準備參加下一屆比賽的孩子也跟著家長一起前來觀摩學習，提前為下一屆的比賽做準備。

　　從候場室、調音室到賽場的這一幕幕，也深深烙在了本屆最年輕評委陳曦的心上。陳曦說，盛中國和王振山兩位老師曾作為評委對當時還是選手的他給予點評，而現在能夠和兩位老師一起擔任評委，感到十分榮幸。他向記者講起自己學琴的經歷：我3歲半開始練琴，父親當時對我非常嚴格，因為他一直希望我能夠從事這行。很幸運的是，我最后發現家長指引的路是自己喜歡的，也是適合的。陳曦告訴記者，每個人都有天賦，就看有沒有被開發。他以當時小提琴演奏家、音樂教育家林耀基教育他比賽時的六句箴言寄語參賽選手：冷靜的頭腦，火熱的內心，鬆弛的肌肉感覺，堅定的節奏，充分的表現，充分的享受。

　　熱情之外的冷思考

　　然而，在家長、孩子們對於小提琴一片熱情的背后，許多問題依然不可忽視。在半決賽后半程，組委會專門設置了小提琴專家講座。交流階段，一位來自音樂院校的男孩提出了一直縈繞在心頭的困惑：我真的不知道自己這麼多年來學習小提琴究竟是為了什麼，我自己付出了很多，卻始終沒能得到相應的回報。這個男孩的疑惑或許也代表了當下部分孩子的心聲：學琴究竟是為了什麼？還有，所謂的投資回報率怎麼算？

　　記者得到的答案五花八門。從兒童組的參賽選手那裡聽到最多的是，我覺得小提琴特別好聽媽媽讓我學的跟我一個小區的小伙伴們都在學……少年組的不少參賽選手目前正處於高中階段，能夠在緊張的學習之余堅持練琴，很多人確實是出於對小提琴的熱愛。其中不少人也告訴記者，今后他們會走高考特長生的路子，或者報考專業藝術院校，而比賽能夠給他們增添更多成功的砝碼。

　　音樂有很多種功能，既能開發智商，又能開發情商，或許還能夠潛移默化地對自己未來的事業產生幫助。盛中國告訴記者，作為人類一種美好的語言，音樂最大的作用是能為你打開一扇看世界的窗口，是一種情懷。而目前我國不少小提琴教學已經完全偏離了初衷，讓不少學生對學琴產生了畏難、生厭情緒。大家都忙著考級，五級的孩子拉七級的曲子，六級的孩子拉十級的曲子，趕特長生考試，趕專業院校招生考試，學習音樂成了一件很功利的事情。

　　在盛中國看來，眼前最迫切的，就是要力避這種攀比的風氣。一方面，要讓考級與考學脫鉤，藝術的學習不能夠被工具化、功利化﹔另一方面，作為權威機構的音協，在下一屆乃至以后的比賽中，要在曲目的選擇上降低難度，鼓勵孩子扎扎實實地把每一首簡單的曲子拉好。音樂的作用是能夠愉悅身心，比賽不是考級，是一種展示、交流，來一次就是成長一次。